Különbség a tanterv és a tanterv között

Tanterv vs tanterv

Az oktatás az információk továbbadása és megszerzése. Technikai szempontból ez az a folyamat, amikor a társadalom felhalmozott tudását, értékeit és készségeit egy generációnak adja át. Ez a folyamat fejleszti az egyén érvelését, értelmét és megítélését. Az „oktatás” szó az „educare” latin szóból származik, ami azt jelenti, hogy „felnevelni”. Ez a szó kapcsolódik az „educere” szóhoz is, ami azt jelenti, hogy „ki” és „ducere”, ami „vezet”. Az oktatásban a tanár irányítja a hallgatók oktatását és biztosítja számukra az iskoláztatást. Az oktatás folyamata a tantervtől kezdődik.

A tanterv egy tanfolyam-sorozat, amely bemutatja azok tartalmát; ezeket iskolák és egyetemek kínálják. A „versenypálya” latin szóból származik. Ennek a versenypályának a jelentése nem egy egypályás verseny, hanem azoknak a tevékenységeknek és tapasztalatoknak a feljegyzése, amelyek az egyén szellemi, funkcionális és etikai növekedéséhez vezetnek. A tanterv meghatározza a rendszer céljait, és dokumentált útmutatóként szolgál a tanárok számára a hallgatói szabványok megértéséhez és a fejlesztési szakasz végének eléréséhez szükséges követelmények áttekintéséhez. A tanterv történelmi koncepciója John Franklin Bobbitt volt. Bobbitt egyetemi tanár és író. Írta: „A tanterv” című könyv, amely elmagyarázza, hogy a tanterv olyan cselekedetek és tapasztalatok tanfolyamának ötlete, amely a gyermekeket felnőtté válik, és helyet teremt a felnőttkori társadalomban. Azt is mondta, hogy ezeknek a cselekedeteknek és tapasztalatoknak a felhalmozása nem csak az iskolára korlátozódik. Ezen kívül is beszerezhetők. Ide tartoznak azok a tapasztalatok is, amelyeket nem tervezett és irányítatlan cselekvésekkel lehet megszerezni. Bobbitt a tantervet is ideálisként határozta meg. Noha vannak olyan nézetek, amelyek elutasítják Bobbitt posztulátumait, ők továbbra is megtartják a tanterv alapötletét, és hogy a tapasztalatok tanfolyamként szolgálnak az ember személyiséggé alakításához.

A formális iskolában a tanterv megmutatja a rendelkezésre álló kurzusok körét. Innentől kezdve a hallgatók kiválasztják a tanulni kívánt tárgyakat, és szintén tanulási programként működnek majd. A tanterv jellemzői tartalmazzák a kurzus célkitűzéseit és meghatározásaikat is, amelyeket általában a tanulási eredmények és az értékelési stratégiák révén nyújtanak. Ezeket a tényezőket egységekre csoportosítják és címkézik. A tanterv kialakítása lehetővé teszi a hallgató számára, hogy megismerje az egyes kurzusok előfeltételeit, amelyek bizonyos feltételek teljesítésével kielégíthetők, például bizonyos kurzusok elvégzésével, szakmai tapasztalatok megszerzésével és vizsgákkal. Az alaptanterv is létezik. A tanulmányi központ középpontjában tekintik, és a hallgatók számára kötelezőnek tekintik.

A tantervet gyakran összeolvasztják egy tantervvel. A tanterv a tantárgy által lefedett témák körvonala, és bemutatja ezeknek a témáknak az összefoglalását. A tantervtől eltérően, a tananyag leíró jellegű. Ezeket egy vizsgabizottság határozza meg, vagy egy professzor állítja ki, aki a kurzus minőségéért felel. Ezek a tanárok és a hallgatók közötti megértés biztosítását szolgálják, így kevésbé lesz zavart a kurzus politikája. A tananyag meghatározza az elsajátítandó anyag elvárásait, az osztályon belül megjelenítendő viselkedést és a kurzusra tett erőfeszítéseket is..

Összefoglaló:

1.A képzés az információk megosztása és összegyűjtése. A társadalom felhalmozott tudását, értékeit és készségeit egy generációnak adja át, hogy fejlődjön.
2.Az oktatás első lépése a tantervtől kezdődik. A tanterv olyan kurzuskészlet, amely meghatározza azok tartalmát is. Úgy tekintik, hogy előíró jellegű, és általánosabb, mint a tanterv.
3.A tananyag vázlatként és összefoglalóként szolgál a kurzus tárgyát képező témákról. Leíró jellegű és biztosítja a tanár és a hallgató közötti megértést a kurzus politikáiról és tananyagairól.